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Services de santé

Le Service de Santé à l’école vise à promouvoir la santé et l’éducation pour la santé auprès des élèves et a pour objectif essentiel et spécifique de veiller à leur bien-être. La réalisation de cet objectif repose sur la collaboration entre le Service de Santé et les membres de la communauté éducative et porte sur différents champs d’action comme la visite médicale préventive, les activités éducatives de prévention, le travail sur l’environnement, l’hygiène à l’école….

Le médecin scolaire veille à la santé des élèves et à leur développement, il assure les visites médicales à partir de la toute petite section et jusqu’aux classes de Terminale, ainsi que les entretiens avec les élèves, la mise à jour des vaccinations des élèves.
Il conçoit  des activités et des programmes d’éducation à la santé et à l’hygiène. Il organise et participe à des rencontres et débats portant sur des thèmes de prévention avec les élèves du collège.
Il est soutenu par les infirmières scolaires pour les soins quotidiens, ponctuels et urgents ainsi que pour la visite médicale et les campagnes de prévention.
 
Auprès des élèves, des parents et des enseignants, il veille à ce que le service médical au collège assure continuellement les fonctions suivantes:   

  1. Au sein des groupes d'élèves:
  2. un suivi individuel d'élèves présentant des difficultés scolaires et évaluation de leur situation.  
  3. Au niveau des professeurs:
  4. fournir aux enseignants les informations nécessaires concernant les enfants en difficulté.
  5. organiser des rencontres (information/échange, débats), proposition de thèmes psychopédagogiques. 
  6. Au niveau des parents:
  7. fournir des conseils circonstanciels aux parents dont les enfants présentent des difficultés.
  8. lancer des campagnes de prévention contre des situations à risque adressées aux élèves du collège.

Pour le Service de Santé Scolaire                                       Pour le Service de Santé du Préscolaire

Le Médecin scolaire: Dr Hala Kahi Mouawad                   Le Pédiatre: Dr Gretta Sahyoun Harrouk
L’Infirmière scolaire: Mme Adeline Bassil                        L’Infirmière scolaire: Mme Rida Jabbour

Le service de Psychologie scolaire est un service d'accueil, d'écoute, et de prise en charge. Il répond aux demandes qui lui parviennent des élèves, de leurs parents ou de leurs enseignants. Il aide à l’intégration harmonieuse de l’enfant, à la prévention des difficultés scolaires, relationnelles ou caractérielles. Il est aujourd’hui géré par les psychologues scolaires Sylvie AMADOUNY et Alexandre  MANOLI.

Ce service conseille le collège dans plusieurs domaines, en cas d'épidémie par exemple.

  • Apport psychologiques à la "connaissance de soi" dans le cadre de l'orientation scolaire.
  • L’éveil d’un esprit critique à travers des discussions-informations, travail de groupes etc…  

 Ses activités ?

  • Assurer un espace d'écoute, de parole, de soutien aux élèves désireux de s'exprimer sur des sujets qui les préoccupent et donner le conseil adéquat face à la situation exposée.  
  • Elaborer une action de remédiation appropriée et suivre les élèves qui présentent des difficultés.
  • Etablir le profil psychologique et venir en aide à l'élève en difficulté (scolaire, relationnelle, comportementale...) à travers une évaluation de sa  situation affective, relationnelle et intellectuelle.
  • Participer à l’organisation et à l’animation des réunions de parents qui portent sur des sujets touchant la vie familiale et la croissance psychologique de l’enfant et de l’adolescent, son éducation affective et sexuelle…

Rôle du psychologue scolaire auprès des instituteurs

A- Face à l'enfant en difficulté, le psychologue intervient auprès des enseignants à travers différents types d'action, et ceci en trois temps possibles: :

  1. - Le dépistage.
  2. - L'information.
  3. - L'accompagnement durant le projet d'aide à l'élève en difficulté.

    1- Le dépistage:
Dès le début de l'année scolaire, les instituteurs déjà entraînés et sensibilisés à reconnaître la présence d'une difficulté, participent à l'action de dépistage du psychologue scolaire. Les élèves "à risque" sont donc mentionnés au psychologue, qui entreprend d'effectuer une observation en classe du, ou des élèves en question, pour ensuite décider des démarches ultérieures (bilan, rencontre des parents, orientation, ...). Un travail de mise en commun se fait avec l'instituteur suite à cette observation.

    2- L'information:
Ce type d'action peut avoir déjà été amorcé suite à une simple observation de l'élève en classe. Mais l'information a surtout lieu quand le psychologue scolaire se charge d'informer l'instituteur des difficultés identifiées et des constats effectués à travers le bilan psychologique effectué ainsi que la rencontre faite avec les parents.

    3- L'accompagnement durant le projet d'aide à l'élève en difficulté:
La difficulté ayant été identifiée, le psychologue et l'instituteur, en présence du responsable de cycle, mettent alors sur pied un projet d'aide, dans lequel figurent les différentes perspectives psychopédagogiques proposées par l'équipe (psychologue, enseignants, responsable de division, intervenant de l'extérieur: orthophoniste ou autre...).

Les responsables de cycles suivent et encadrent de près ces interventions en participant aux réunions de synthèse où ils prennent part aux décisions proposées par le psychologue scolaire.

B- Le psychologue scolaire reste à l'écoute des enseignants, et tente, à leur demande de les aider face à une difficulté au niveau de la gestion d'une classe, ou d'un groupe d'élèves en difficulté: comportement, discipline, adaptation au fonctionnement de la classe.

C- Il participe également à l'action éducative en animant des groupes d'élèves (ateliers de travail) autour de sujets psychopédagogiques se rapportant aux projets de l'établissement: autonomie, méthodologie de travail, discipline, éducation sexuelle...

D- Animation de rencontres thématiques avec les instituteurs, autour de thèmes concernant l'approche pédagogique, les relations maître-élève, la gestion de conflits, l'enfant en difficulté...etc.

Le service d’Orthophonie: Le collège accorde une grande importance au développement de la personnalité de l’élève sur tous les plans. C’est dans ce but qu’un service d’orthophonie a été créé au collège en octobre 2008. Il est aujourd’hui géré par l’orthophoniste Katia HABIB.

Le rôle de l’orthophoniste? La prévention et le dépistage des troubles du langage.

  • Au niveau de la prévention: organiser des réunions d'information auprès des parents, des éducateurs  nécessaires au bon développement du langage.
  • Au niveau du dépistage: repérer les élèves qui ont des troubles de communication afin de les aider à dépasser leurs difficultés tant au niveau de l’oral que de l’écrit.

L’orthophoniste effectue avec l'élève un bilan individuel. Elle propose ensuite aux parents un suivi qui varie selon les cas : 

  • des conseils pour accompagner eux-mêmes leur enfant;
  • si c’est nécessaire, elle suggère des examens complémentaires;
  • si une rééducation s’impose elle s'effectuera à l'extérieur du Collège.

Les troubles les plus fréquents?

1.    Langage oral:

  • troubles articulatoires.
  • bégaiement.
  • troubles vocaux.
  • retard de parole.
  • retard de langage. 

2.    Langage écrit:

  • les retards scolaires, surtout la maîtrise des sons et des lettres.
  • trouble d'acquisition de la lecture ou dyslexie. 
  • trouble d'acquisition de l'orthographe ou dysorthographie.
  • trouble dans le raisonnement ou dyscalculie.